Sobre o recuo - Público

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in Público, 21 de Novembro de 2008

E já agora ler Weber e Landes

Ontem, Marcelo Rebelo de Sousa recordava o dito espirituoso que postula que «os números podem ser torturados até dizerem tudo aquilo que queremos que digam».

Hoje é José Manuel Fernandes que nos lembra que os números não passam de representações, quantas vezes manipuladas, de uma realidade que amiúde alguém gosta de mascarar.

Comparar Portugal e a Finlândia, sacar dos resultados dos testes PISA e das fórmulas mágicas da OCDE - alguém se lembrará que há 50 anos que andamos de forma intermitente e infrutífera atrás das suas recomendações, desde o velho Projecto Mediterrâneo de final dos anos 50? - é a forma fácil e demagógica de enfrentar o nosso défice educativo e de desenvolvimento económico.

Difícil mesmo é estudar as diferenças de trajecto cultural e histórico dos dois países, perceber o que os separa e não pretender aplicar modelos pré-formatados a realidades diferentes.

Felizmente José Manuel Fernandes vai percebendo isso. Tomara eu que os cinzentos, cinzentinhas e cinzentões da 5 de Outubro e de São Bento percebessem isso de igual modo.

E que mais do que os citados Huntington ou Fukuyama, lessem muito Max Weber, pelo menos em dose próximas do Marx, Althusser, Bourdieu e Foucault (bem, sei que esperar que tenham mesmo lido este já é pedir muito…) mal lidos nos anos 60 e 70. E que lessem David Landes para terem um lampejo de compreensão que não se fazem omeletas com rolhas de cortiça.

in Blog A Educação do meu Umbigo, post de Paulo Guinote sobre texto de José Manuel Fernandes no Público

Editorial no Público

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Público, 22 de Abril de 2008 (via A Educação do meu Umbigo)

O faz de conta razoavelmente bem desmontado

Só faria um reparo a este texto de José Manuel Fernandes: nem tudo ficou na mesma porque temos como consequência de toda esta embrulhada o congelamento efectivo da progressão na carreira dos docentes em 3 a 5 anos, conforme os casos.

Se a ideia era castigar o demérito, nem que fosse de 5 a 10% dos docentes, porque fomos todos castigados desta forma?

Porque não actuou a IGE sobre quem deveria?

Porque o congelamento foi formalmente de mais de 2 anos, mas com os reajustamentos nos escalões da carreira isso implica que, em média, todos os professores tenham visto a sua progressão perder, em média, cerca de 4 anos.

O mérito foi recompensado e reconhecido?

A quem?

A absolutamente ninguém excepto à meia dúzia de Professores do Ano, nas suas diversas modalidades, que passaram a ter assento garantido em imensos eventos.

Será que só tivemos esses professores de excelência desde Agosto de 2005?

Post de Paulo Guinote, do Blog A Educação do meu Umbigo.